对体育教育专业必修田径课程设计的探讨     

韩基多 《大连大学学报》1997,(4)

以转变教育思想和观念为先导,以打破竞技体育为中心的课程设计方案为前提,建立一个以学校体育为中心,以培养合格体育师资为目标的,适用于体育教育专业需要的必修田径课程设计方案,推动田径运动课程建设和教学改革的深入发展,并配以教学方法的改革,落实必修田径课的课程目标和具体任务。  相似文献   

计算机软件学习方法思考     

石明贵  陈国涛  齐阿芳 《现代教育技术》2007,17(9):108-111

本文在概要分析计算机软件学习需求的飞速发展背景下,传统的基于专业知识学习的方式已经越来越不适应,一种全新的计算机软件的学习方法应运而生。  相似文献   

第二语言习得语感训练模式的假设   总被引：14，自引：5，他引：14  

汤富华 《惠州学院学报》2002,22(1):66-70

作者假设第二语言习得过程中, 语汇(Vocabulary) 和语篇(Text) 之间存在着一个难以逾越的障碍(Gap) , 提出通过量化了的听读、模仿朗诵等来获取语感作为支持材料(Supporting Material) , 并以此作为撑杆跳越语汇通往语篇的障碍。作者从语言学行为主  相似文献   

健美操教学对促进普通高校学生身心素质发展的研究   总被引：3，自引：0，他引：3       下载免费PDF全文

魏丽香 《惠州学院学报》2002,22(6):126-129

文章运用对比分析统计的方法, 分析健美操教学在高校教育中的作用。结果表明, 健美操运动在改善高校青年学生身体形态机能, 提高身体素质,促进心理健康发展以及培养他们终身体育能力方面具有积极的促进作用.  相似文献   

强化技张训练 培养实用人才     

董两省  梅效洲 《雁北师范学院学报》2001,17(2):41-42

为全面实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，测量专业在教学过程中应特别重视对学生技能的训练和加强实践环节的指导，努力培养实用型人才，为此应做到：一要加强风建设，搞好专业思想教育。二要积极改革传统的教学方法，迎接市场挑战，三要加强实施环节，提高实习质量。  相似文献   

高等职业教育数学教材改革的探索与实践     

臧思卿 《湖北广播电视大学学报》2006,23(5):106-107

高等职业教育数学教材改革的实践充分说明,高等职业教育的培养目标应与时俱进,应适应时代的变革和科学技术的发展,体现时代性。教材的改革应立足培养目标,强化课程应用性,充分利用现代技术手段,实现多种媒体一体化,增大教材弹性,为学生发展构建平台。  相似文献   

浅谈体育舞蹈的美学价值     

江芸  郑鸿 《闽江学院学报》2001,(2)

本文从体育与美学关系入手 ,剖析体育舞蹈美学价值 ,提出体育舞蹈教学要在美的情境中开展 ,教学过程应贯穿心灵美教育。  相似文献   

对五年制高职教育的几点思考     

石骏 《温州职业技术学院学报》2005,5(4):54-56

在五年制高职教育实践中，在培养目标的正确定位、课程体系的科学构建、实践性教学特色的创建等方面存在许多值得认真思索的问题，需要进一步探讨，并寻求解决问题的方法。  相似文献   

自然地理学通识教育课程教学改革探索     

付勇  邹妞妞  郭川 《教育教学论坛》2020,(18):203-204

自然地理学是高等院校地球科学各专业的基础课。开展自然地理学通识教育旨在培养不同学科背景的学生以综合视角观察和认识地球表层的自然地理环境以及全球所面临的人地失衡、资源、环境、经济和社会问题,进而引导学生树立和谐人地共生关系的科学理念。通过系统梳理自然地理学通识教育课程存在的问题,从课程教学培养目的、课堂内容、教学方式与手段、考核方式、教师队伍建设等方面对课程教学改革进行有益探索。  相似文献   

Ways of knowing in doctoral examination: How well is the doctoral regime?     

Terence Lovat  Allyson Holbrook  Sid Bourke 《Educational Research Review》2008,3(1):66-76

The article draws on findings from the PhD Examination Project at the SORTI Research Centre of The University of Newcastle, Australia. It focuses on an analysis of the roles of examiner and supervisor, in relation to the candidate, as seen through the lens of Habermas's ‘Ways of Knowing’ theory. On the basis of this, it has been postulated that the dominant text in the PhD examination process may work to constrain the generation of new knowledge rather than encourage it. The paper explores practical implications for research training and questions the current well being of the doctoral regime.  相似文献